El docente como promotor del uso responsable de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)

La semana pasada comencé la cursada de la capacitación: "El docente como promotor del uso responsable de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)"

Se desarrolla en la Plataforma de capacitación docente, del campus virtual Chicos.net (Plataforma moodle). El grupo (formado por casi 100 educadores), es coordinado por Graciela Álvarez y participamos docentes de todo el país y el extranjero.

¿Cómo presenta la propuesta el equipo de coordinación?

Esta propuesta de capacitación busca contribuir a que la escuela y otros espacios de formación sean lugares donde se fomente el uso constructivo, creativo y crítico de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) por parte de los niños, niñas y adolescentes, promoviendo la disminución de los factores de vulnerabilidad de los mismos. En este sentido, se considerarán las herramientas más utilizadas por los chicos y chicas, para luego conocer los riesgos y soluciones que deben ser tenidas en cuenta a la hora de navegar en Internet, emplear celulares, compartir espacios de interacción virtual, concurrir a locutorios y cybercafés, entre otros dispositivos disponibles de la actualidad.

Creemos que el camino para trabajar en el concepto de Uso responsable de las TIC es construir junto a los alumnos, las estrategias que les permitan elaborar criterio para la navegación y la interacción en línea, desde un marco de respeto y de cuidado de la integridad física y psíquica del propio usuario y de las personas con las que interactúa.

Distintas organizaciones vinculadas a la defensa y promoción de los Derechos del Niño con las que trabajamos alertan sobre fenómenos de violencia a través de la web a los que los niños, niñas y adolescentes están expuestos y son vulnerables, como la invasión de la privacidad, el acoso y hasta de violencia sexual.

Por eso, el Programa Internet Segura desarrolla desde el año 2006 diferentes acciones tendientes a prevenir estos problemas y a fortalecer las herramientas que los niños, niñas y jóvenes y sus maestros necesitan para enfrentar estos flagelos sin dejar de aprovechar los beneficios que implica el ingreso de las TIC en la sociedad.

Objetivos

• Brindar elementos de comprensión al docente y/o al operador social sobre las implicancias del uso responsable de las TIC y su integración en los procesos pedagógicos.
• Promover capacidades para el análisis y para crear estrategias de prevención de riesgos en las interacciones a través de Internet, celulares y otros dispositivos.
• Reflexionar sobre la incidencia del docente y los adultos referentes en la formación de usuarios responsables del uso de las TIC y propiciar desde la escuela y desde otros ámbitos, usos responsables de las aplicaciones web 2.0 y dispositivos que usan los niños, niñas y adolescentes a través de propuestas pedagógico-didácticas.
• Promover una actitud que favorezca la participación de los niños, niñas y adolescentes en la construcción de estrategias de prevención y uso responsable de las TIC.

Cronograma y actividades.

Semana preliminar Conociendo el entorno de trabajo virtual	Inicia jueves 23 de abril, 19:00 hs. Finaliza jueves 30 de abril, 19:00 hs.	Reconocimiento del entorno virtual de trabajo. Presentación de los cursantes en el campus. Reconocimiento del grupo de trabajo. Resolución de problemas técnicos vinculados al uso de la plataforma. Comprensión de la dinámica de trabajo.
Semana 1: ¿Qué hacen los niños, las niñas y los adolescentes cuando usan las TIC?	Inicia jueves 30 de abril, 19:00 hs. Finaliza jueves 7 de mayo,19:00 hs.	Consideraciones sobre las diferentes aplicaciones web 2.0 utilizadas por los niños, niñas y adolescentes. Características de los entornos. Particularidades de uso y de los vínculos que se establecen. Diferencias con el empleo que hacen de las mismas los adultos.
Semana 2 Percepciones y riegos	Inicia jueves 7 de mayo, 19:00 hs. Finaliza jueves 14 de mayo, 19:00 hs	Situaciones de riesgo y vulnerabilidad. Percepción de riesgo de todos los actores en relación al uso de TIC. Acoso y explotación sexual a través de TIC.
Semana 3 Tendencias que preocupan	Inicia jueves 14 de mayo, 19:00 hs. Finaliza jueves 21 mayo , 19:00 hs	Tendencias entre niños/as y jóvenes (Ciberacoso escolar o cyberbulling). Efectos del anonimato. Contextos (hogar, escuela, cyber). Nuevos paradigmas: lo íntimo, lo privado, lo público.
Semana 4 Por un uso responsable de las TIC	Inicia jueves 21 de mayo, 19:00 hs. Finaliza jueves 28 de mayo, 19:00 hs.	Consideraciones sobre uso responsable de las TIC. Estrategias para trabajar este concepto con los alumnos. Participación de los niños, niñas y adolescentes en la formulación de sus propias estrategias de prevención. Cierre de los foros.
Semana 5 Galería de propuestas	Inicia jueves 28 de mayo. Finaliza viernes 5 de junio.	Publicación [M1] y devolución de los trabajos finales de los cursantes. Envío de certificados.

Los días venideros comunicaré en este espacio aspectos destacados del mismo.

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TV educativa e investigación en Internet.

12ntes, programa de TV para el día a día en la escuela, adelanta el contenido de los próximos programas que se emitirán los sábados de mayo de 8.00 a 8.30 hs., por Canal 7.

- Repite: Conexión Educativa (Telecentro, canal 42): lun 7 y 17.30 hs, mar 1 hs, mier 5.30 y 19.30 hs, jue 23.30 hs, vier. 7.30 y 17.30 hs, sab 1.30, 11.30 y 19.30 y Dom 5.30, 13, 23.30 hs.

Dentro de ellos, destaco de utilidad respecto a inclusión de TICs en Educación, el que se emitirá el 09 de mayo titulado, Reseña de Investigación: Procesos cognitivos en la búsqueda y selección de conocimientos en Internet en la escuela primaria (UBACyT)

Como es de común conocimiento, Internet ocupa un lugar cada vez más importante en nuestras vidas y por excelencia, en la vida de los chicos. Más allá de los debates en torno al tema, y más allá de las distintas posturas, es real que hoy Internet es una herramienta fundamental.

En este sentido, buscan mostrar en el programa de esta semana una investigación que se lleva a cabo en la facultad de Psicología de la UBA y que dirige la Dra. Flora Perelman sobre la búsqueda en Internet por parte de chicos de escuela primaria, en contextos de estudio.

Interesante propuesta para orientar a los educadores en la enseñanza de estrategias para buscar, seleccionar, organizar y evaluar información de Internet!

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Comienza el Seminario de Administración del Conocimiento y la Información - SACI

La ceremonia inaugural del Seminario, es el miércoles 29 de abril a las 16:00 hrs. [hora de la ciudad de México], pueden acompañar de forma presencial o en línea, como se indica a continuación:

Presencial, en el Auditorio Principal del Centro de Formación e Innovación Educativa del Instituto Politécnico Nacional, ubicado en la Unidad Profesional Adolfo López Mateos, Av. Wilfrido Massieu s/n, a un costado del Planetario "Luis Enrique Erro" Delegación Gustavo A. Madero. Ciudad de México

En Línea, la inauguración será trasmitida en videoconferencia y por videostreaming, a través de la dirección: http://148.204.191.97/live/livetest.html

Nota: Si aún no te inscribiste en el seminario podrás encontrar toda la información en la página web del saci: http://www.saci.cfie.ipn.mx

Este 29 de abril de 2009 nos acompañan tres destacados especialistas que nos comparten su visión y experiencia:

1. Nuestro rezago con la Sociedad del Conocimiento
Macario Schettino. Analista político. México.
2. ¿Qué es la gestión del conocimiento y cuál es su aplicación en las IES?
Ricardo Villafaña Figueroa, Instituto Mexicano de Administración del Conocimiento. México.
3. Las telecomunicaciones y el acceso al conocimiento en la era digital
Elvia Monasterio. Fundación Canitec. México.

Al finalizar habrá una sesión de acercamiento entre los participantes y los ponentes para dialogar en torno a la gestión del conocimiento. Les recordamos que el acceso es libre para toda la comunidad académica interesada.

Se brindará la información que ustedes requieran en la dirección de correo: saci.seminario@ipn.mx y para quienes radican en la Ciudad de México, directamente en las oficinas de la Subdirección de Innovación Educativa, del Centro de Formación e Innovación Educativa teléfono 5729-6000 ext. 57142, 57145 y 57146.

AVISO, IMPORTANTE.

Mensaje recibido a las 20 hs. Se informa que debido a la amenaza
para la salud de la población que representa el brote del virus
de influenza,en la Ciudad de México y en otras ciudades de provincia,
las autoridades de salud han establecido la disposición de cerrar
todas las instituciones educativas hasta el día 6 de mayo.
Esta contingencia modifica el plan original de iniciar
el Seminario de Administración del Conocimiento y
la Información, el 29 de abril de 2009.
Les comento que aún no tenemos una fecha pero les estaremos informando
por este mismo medio, tanpronto acordemos con los conferencistas y
con las sedes de trasmisión la nueva fecha de inicio de este seminario.

M. en C. Noel Angulo M.
Coordinador Académico del Seminario

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TICs y formación docente.

Desde el portal del centro mencionado puede accederse a las siguientes propuestas de formación para el año 2009.

Formación de Tutores/ facilitadores para programas educativos no convencionales
Tutorías optativas
Modalidad: Semipresencial con interacción en Foros en Internet
Duración: 2 – 3 meses
Comienzo: 27 de Abril - 2º TUTORÍA JUAVES 14 DE MAYO A LAS 17HS
Puntaje en calidad de específico: 0.270
Puntaje en calidad de no específico: 0.135
Resolución Nº 819/09 de la Secretaria de Educación del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires.
Entrega de certificados oficiales


Formación del Profesor en Tecnología Educativa
Tutorías optativas
Examen final
Modalidad: Semipresencial
Duración: 7 meses
Comienzo: 21 de Abril
Puntaje en calidad de específico: 0.216
Puntaje en calidad de no específico: 0.108
Resolución Nº 1038/04 de la Secretaria de Educación del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires.


Producción de WBQST
Duración: 2 meses
Tutorías optativas
Modalidad: Semipresencial (4 tutorías de 15 en 15 días)
Trabajo final: defensa presencial de una Producción Grupal de W.
Comienzo: 11 de Mayo al 11 de Julio
RESOLUCION MINISTERIAL Nº 1793/09. de la Secretaría del Gobierno de La Ciudad de Buenos Aires.
Puntaje en calidad de específico: 0.120 puntos.
Puntaje en calidad de no específico: ninguno.

WIKI
Trabajo Final
Modalidad: Semipresencial con dos tutorías
Duración: 2 meses
Tutorías optativas
Comienzo: 20 de Mayo
v Lectura Crítica en Internet
Trabajo Final
Modalidad: Semipresencial
Duración: 1 mes
Presencial o Virtual
Comienzo: 8 de MAYO AL 8 DE JUNIO/ 12 AGOSTO AL 12 SEPT. 2009
Puntaje en calidad de específico: 0.270
Resolución Nº 1045/09 de la Secretaria de Educación del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires.
Puntaje en calidad de no específico: ninguno
Entrega de certificados oficiales


FORMA DE PAGO:
-Argentinos: Depositan en desde cualquier banco en:
Sucursal 89 de Tribunales. Banco Nacion. Cuenta corriente Nº 53554/10
CBU: 01100259-20000053554107
CUIT: 30-64450113-9


Fundación del CEDIPROE - BEATRIZ FAINHOLC
- Extranjeros : Giro por Western Union
* En ambos casos se solicita el envío del comprobante de pago scaneado o por FAX


INSCRIPCIÓN
Para formalizar la inscripción al seminario se pide la siguiente documentación:
1) Ficha de Inscripción (archivo adjunto)
2) Fotocopia de DNI (scaneo o FAX)
3) Fotocopia de Titulo Mayor (scaneo o FAX)

4) Comprobante de pago (scaneo o FAX)

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Postales del Campamento Digital II

Ayer culminó el Campamento Digital, organizado por la Municipalidad de Rosario y el Ministerio de Educación de la Provincia de Santa Fe. Tras el paso de estudiantes de escuelas medias, docentes, estudiantes de profesorado y estudiantes de EEEMPA durante el transcurso de tres días, las familias tuvieron su momento para disfrutar el evento durante todo el día sábado. Concurrieron masivamente desde las 14 hs. El ingreso de gente fue continuo; ávidos de recorrer cada espacio, preguntaban qué se puede hacer, en qué consiste.

Todas las rutas estaban colmadas, los niños fueron los protagonistas. Se percibieron considerables destrezas para operar los dispositivos. En el paso por el espacio "Un paseo por el webcindario: blogs", pueden destacarse la alegría de Norma - profesora de geografía - al lograr abrir su correo electrónico y registrase en la Red del Campamento Digital así como interiorizarse en la herramienta blogs; Melina (7 años) y su hermano (13 años) que se abrieron un blog: ella para subir las fotografías de sus competencias de gimnasia deportiva, su hermano para subir las fotos y videos de su cuadro de fútbol favorito.

Foto: Gentileza de Lilian Silvina Veiga.

Una constante que escuché en diferentes momentos de la tarde fue: ¿Cuándo van a hacer otro campamento digital? ¿Hay que esperar al año que viene?

Otra anécdota es la de un estudiante de escuela secundaria, que visita nuevamente el evento para concretar su registro en la Red del Campamento Digital, porque no había alcanzado a terminarlo cuando concurrió con la escuela. O la de los chicos de la escuela Nº 365 (Ezequiel - Alexis y Omar) que no pudieron asistir porque la visita fue suspendida por otro evento que se realizó en la escuela y decidieron venir por su cuenta el día sábado.


Un montón de situaciones para contar y recordar. Lo principal: el entusiasmo e involucramiento de los chicos y jóvenes que por horas disfrutaron, compartieron y aprendieron en los distintos espacios digitales propuestos. Aquí, unas postales familiares de la visita al Campamento, el día de ayer:

Flia Maggi.

María Emilia y Paola.

Fotos: Red del Campamento Digital. Las mismas fueron tomadas desde las classmate que utilizaron los visitantes.

Info complementaria.

Blog de "El mundo en 3D" a través del sistema Anaglifo, gestionado por Benito Espíndola. Ruta del Campamento Digital, asistida y coordinada por las referentes TIC, Sandra Ciraolo y Amalia Boccolini.

Artículo "Escuelas siglo XXI". Pensar el presente, avanzando. Dicho artículo escrito por la Lic. Cecilia Alvado referencia el evento "Campamento Digital" y las acciones implementadas en torno a Tics aplicadas a educación por parte del Gobierno de Santa Fe.

Postales del Campamento Digital.

Ya comenzó el Campamento Digital. Muchísimos estudiantes que arribaron al CEC desde las 8.00 hs, acompañados por sus docentes, para recorrer el evento. Realmente lo disfrutaron. Percibí interés, excelente comportamiento, involucramiento y muchos saberes previos sobre cultura digital dignos de recuperar. La ruta que tuve la oportunidad de coordinar, asistida por la colega Lilian Veiga fue "Un paseo por el Webcindario: Blogs".

Trabajamos con diversas instituciones públicas y privadas de nivel secundario. Entre las actividades realizadas se destacan la participación (registro, posteo y utilización de herramientas Web) en la Red del Campamento digital, hipermedialización, construcción de blogs... y más.

A partir de las 18.00 hs, visitaron el Campamento estudiantes de Profesorado, interesados conocer de qué manera van a incluir la educación digital en sus propuestas didácticas.

Las imágenes lo dicen todo!!!

Backstage del Campamento Digital.

Faltan pocas horas para que comience el Campamento Digital! Más de cuatro mil alumnos participarán de las diferentes actividades que se propondrán en el evento que se desarrollará en el CEC, - ciudad de Rosario - Santa Fe, del 22 al 25 de abril. El campamento Digital '09, está organizado por la Municipalidad de Rosario a través del Programa Ceroveinticinco y el Ministerio de Educación de la Provincia de Santa Fe. Aquí algunas fotos de los preparativos. Los esperamos!!!

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Información ampliatoria, aquí.

La tecnología al servicio de la prevención.

Ayer tuve la grata sorpresa de leer una noticia de un periódico rosarino que relataba una experiencia llevada a cabo por el maestro Maximiliano Leo en la Escuela Nº 1315 Itatí de Corrientes de barrio La Cerámica, sita en la ciudad de Rosario. Al maestro "Maxi" ( así lo llamaban los alumnos) lo conocí hace aproximadamente cuatro años en una escuela privada: recuerdo su entusiasmo y compromiso ante las iniciativas que les acercaba a los estudiantes.

En esta oportunidad, tuvo la inquietud de trabajar la prevención del dengue con los alumnos y alumnas de 4to y 5to grado. Les propuso el abordaje de la problemática a través de la filmación de un video, actividad en la que los estudiantes se involucraron inmediatamente y mostraron la espontaneidad que los caracteriza. Me cuenta el maestro Maximiliano:

"filmamos con una cámara mini dv JVC que nos mandó de regalo el Ministerio de Educación, porque nuestra escuela (1315) participa del FO.P.I.E (...) Los chicos hicieron el guión, porque yo soy maestro de lengua, y lo practicaron. Yo lo filmé, pero tengo la idea de que el próximo video sea filmado por ellos mismos"

Como anécdota del video, rescatamos la participación de la perra Rumi (del profe Maxi), ya que los chicos mostraron el balde donde bebe agua para ejemplicar la necesidad de mantenerlos limpios e impedir que se acumule agua en espacios donde se pueden desarrollar las larvas.

La iniciativa no quedó en el ámbito áulico, puesto que como inquietud de la dirección, comenzó a distribuirse el video en el barrio (lo cual incluyó a otros colegios del barrio) y la comunidad educativa salió por las calles a efectuar tareas de difusión de la enfermedad y su respectiva prevención. En un contexto donde la actividad cobra suma importancia, puesto que el barrio "La cerámica" es una zona donde se producen migraciones desde el chaco.

Un destacado ejemplo, de que cuando se recupera la cultura digital con fines pedagógicos y se atienden las necesidades comunitarias, los logros y los aprendizajes redundan en beneficio del bien común. Así, la tecnología al servicio de la prevención, ayuda a la toma de conciencia ante la enfermedad y las maneras de abordarla.

Felicitaciones a la comunidad educativa por la loable iniciativa!!!

Información ampliatoria:

Acceder a la difusión de la iniciativa en los distintos medios.

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Desarrollo humano, creatividad y cultura digital.

Según un informe de la OCDE, únicamente los países que tengan la iniciativa de incluir políticas de innovación para reformar la educación y busquen potenciar la creatividad tendrán las competencias necesarias para colocarse al frente del desarrollo humano y tecnológico.

Creatividad, iniciativa, asunción de riesgos que permitan que las personas puedan insertarse en un mundo cambiante signado por la aceleración en la producción de conocimientos, son algunos de los aspectos que pretenden resaltarse a través del informe. Quienes tengan estas competencias serán a la par, aquellos que tendrán más facilidad para renovar sus conocimientos.

La enseñanza debe entonces cambiar en pro de ayudar a los estudiantes a desarrollar las aptitudes que les permitan saber renovar sus saberes a los fines de utilizarlos en los diversos entornos en que interaccionen.

Propiciar un aprendizaje sustentado en la creación y la colaboración serían algunos de los retos de la educación del siglo XXI, dismitificando la idea de que "lo que no se ha hecho nunca no se puede hacer como argumento para decidir la relevancia de un proyecto".

A través del estudio, se propone también que las políticas estatales potencien a través de diferentes acciones la cultura de la creatividad.

En consonancia con los planteos, sugiero la visualización de este video - que me acercara Rubén Pennino - para atender a la "creatividad en las instituciones educativas". Es una versión subtitulada del vídeo "Do schools kill creativity?" donde Sir Ken Robinson diserta en torno a cómo la educación que se imparte en las escuelas mata la creatividad.

"Si no estás preparado a equivocarte, nunca llegarás a algo original"

Sería constructivo pensar y sugerir de qué maneras puede contribuir la educación digital en el fomento de la creatividad...

Accede a la nota completa, aquí.
Video original, aquí.

Información complementaria.

Accede al monográfico de la Revista RUSC, que aborda la temática "Cultura digital y prácticas creativas en educación"

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Mates & Blogs: comienzan los encuentros.

Me enteré que el encuentro de Mates & Blogs programado para el sábado 18, pasa al día 25 de abril, para integrarlo a las actividades del Campamento Digital, organizado por la Municipalidad de Rosario a través del Programa Ceroveinticinco, a realizarse del 22 al 25 de abril.

La primera jornada "Blogs y Video", va a estar a cargo de Claudio Mangiante, periodista digital especializado en video y multimedia.

Una oportunidad para aprender a editar videos, retocar una foto o crear un canal de TV en Internet.

La jornada-taller está orientada a todos aquellos que se sientan interesados por el tema –posean o no un blog- y quieran aprender de qué manera apropiarse de nuevas herramientas.

Día, lugar y horario del evento: Sábado 25 de abril en el CEC, Sargento Cabral y el río de 16 a 18 horas.

Inscribite Inscripción telefónica al 4802245/940 int. 112 o enviando un mail a mateyblogs@rosarioblogday.com.ar ó capacitacion@cecrosario.org.ar

Info complementaria.

Accede a la presentación que realicé en Mates & Blogs el año pasado.

Visita la presentación realizada por Federico Picone.

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Campamento Digital - CEC - Rosario - Santa Fe.

Campamento Digital- Rosario - Santa Fe

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Información ampliatoria, aquí

Dispositivos del Campamento.

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Un acercamiento a las tecnologías: la necesidad de pensar su inclusión a nivel institucional.

En la publicación semanal de la Revista Área Educativa, llega una nota realizada a la docente Andrea Dellasiega, denominada "Un acercamiento a las tecnologías" que nos recuerda algunos aspectos a considerar para el abordaje de las TICs en Educación y nos invita a reflexionar sobre los acercamientos que hacemos de las tecnologías a nivel institucional.

Se remarca en la nota:

- la brecha cultural entre docentes y estudiantes.
- la dificultad para rescatar los saberes digitales que portan los estudiantes a los fines de obtener su mayor provecho.
- la necesidad de que el docente se aleje de su rol transmisor de conocimientos hacia un rol más tutorial, orientador, guía o facilitador del proceso de enseñanza - aprendizaje.
- las múltiples posibilidades pedagógicas que ofrecen las TIC.
- Vivencias de los docentes ante la tecnología: temor y distancia.

Rescato de sus apreciaciones:

- proponer la "pregunta" a nivel Institucional: ¿Por qué aún contando con recursos no los utilizamos? En este sentido, es vital sentarse a conversar "qué nos pasa con el objeto de la representación". Debatir sobre mi vinculación en relación a la tecnología. Sostengo que es preciso que el proyecto articulador de las TICs esté apoyado y liderado por el equipo directivo, convirtiéndose "el proyecto" en la tarea que todos los integrantes asumen como propia (En este sentido el líder es "la tarea"). No alcanza con hacedores que aporten entusiasmo, tiempo y dedicación, porque tarde o temprano, si no son recuperadas las experiencias a nivel institucional, el esfuerzo pasa a ser infructuoso. Los cambios deben implicar necesariamente "cambios culturales". Es preciso repensar la cultura institucional a partir de una reformulación y revisión de roles de los actores del proceso educativo. Es central que el profesorado cambie su actitud, su mentalidad y su rol con respecto a la enseñanza. En este sentido, un eje nodal será trabajar la resistencia al cambio y la necesidad de una pregunta elemental. ¿Por qué si reconozco como docente que es mi deber rescatar la cultura de los estudiantes no incluyo las tics en las clases?
- la necesidad de reflexionar respecto al impacto que genera las tecnología en estos chicos que tenemos hoy. Partir de conocer y reconocer al sujeto que aprende, para enseñar en consecuencia.
- No circunscribir el uso de la tecnología al dominio técnico (no sólo aprender a usar la herramienta) sino en detectar como puede mejorar el proceso pedagógico.
- Importancia de la formación docente: vemos que hay modificaciones curriculares que apuntan a que el docente esté formado antes de incursionar en las aulas. Es imprescindible también la capacitación en servicio. Necesidad de desarrollar en los docentes competencias TIC.
- Todo depende de la predisposición del docente y escasamente de que sea experto informático. El pilar es reflexionar sobre los contenidos pedagógicos y ver en qué momento los componentes digitales otorgan un plus a la propuesta que la hace diferencial respecto a una metodología de enseñanza tradicional. En este sentido, sugiero pensar y luego rediseñar las curriculas escolares. Comenzar por una unidad didáctica de la planificación: preguntarse qué nuevos logros potenciarán las TICs respecto a la adquisición de contenidos. Vivenciar la metodología propuesta colocándose en el rol de alumno. Centrar la práctica docente en el "cómo enseñar" y no en el "qué enseñar": innovar la metodología didáctica, introduciendo estrategias de enseñanza que articulen las tecnologías de la información y la comunicación.
- El alumno sabe más que el docente de las tecnologías digitales: tal vez sea cierto, pero no conoce sus posibilidades pedagógicas, allí la relevancia del rol docente. El docente es quien debe orientarlos para buscar, seleccionar, organizar y evaluar la información encontrada. ¿Alcanza con que pida a los estudiantes que busquen y seleccionen información de la Red? ¿Es posible orientar a otros si el docente no se sabe como hacerlo? ¿Puedo sostener que incluyo las tics en mis clases si desconozco la manera para orientar a los alumnos? Una vez más, la necesidad de formación.

Varios interrogantes para hacernos a nivel institucional:

¿Cómo y de qué manera funciona la comunicación en la comunidad educativa?
¿Conocen los directivos y docentes los recorridos y / o experiencias de sus colegas en integración de TIC en la enseñanza?
¿Son recuperadas las iniciativas para fortalecer el aprendizaje de todos los miembros?
¿Se involucra de alguna manera a las flias en los proyectos?
¿Cuenta la Institución con coordinadores que puedan gestionar la innovación?

Para seguir debatiendo...

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Las redes sociales como espacios para el abordaje de estrategias TIC en el aula.

Sugiero visitar una nueva Red Social creada por profesionales santafesinas involucradas en la innovación educativa como Maricel Alderete, Mari Bianchi, Graciela Navarro, Vero Zonteponte, y Sandra Vila, denominada "Estrategias para trabajar con TICs en el aula". Doy la bienvenida a la propuesta especialmente porque pone a disposición un nuevo espacio para compartir y enriquecernos respecto a la inclusión de la educación digital en las escuelas. Además porque con este aporte, sumamos esfuerzos para la mejora de la educación de nuestra provincia. Felicitaciones por la iniciativa!

Ya me registré!

Información complementaria:

Red Ning.

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"Capacitación en educación digital": Programa PROMEDU - Santa Fe.

Hoy se realizó en el CEC, la "Capacitación en educación digital", como instancia de formación del Programa de apoyo a la Política de Equidad Educativa - PROMEDU - Línea de Acción "Tecnologías de la Información y la Comunicación - TIC's, auspiciada por el Ministerio de Educación de la Provincia.

En la primera parte del encuentro los referentes TIC santafesinos fuimos informados y orientados respecto a las acciones a desarrollar en el trascendente evento que se realizará del 22 al 25 de abril en la ciudad de Rosario: "Campamento Digital": una propuesta pensada para acercarse y experimentar con las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, donde lo multimedial adquirirá un notorio protagonismo y los jóvenes de escuelas públicas secundarias se constituirán en los invitados privilegiados que tendrán la oportunidad de recorrer los diferentes espacios lúdicos y crear de acuerdo a sus intereses, con una variada gama de propuestas: instalaciones multimedia, arte digital, robótica, performances, animaciones, cine, fotografía, videojuegos, diseño web, blogs, dj’s, vj’s y mucho más.


Los Referentes TIC participaremos en Campamento Digital, en tareas de coordinación y asistencia de los estudiantes y docentes en las variadas propuestas que girarán en torno a cuatro lenguajes integradores: sonido, palabra, imagen y aplicaciones de la web.

La invitación se convierte también en un escenario más que propicio para que muchos educadores y estudiantes de profesorados puedan interiorizarse, capten la significatividad e interactúen con distintas herramientas, que los ayuden a repensar las estrategias de enseñanza a los fines de rescatar el momento cultural que viven los estudiantes en beneficio de la práctica y poder así, enriquecer las propuestas didácticas hacia el interior del aula.


En la segunda parte de la jornada, trabajamos sobre el "Plan 2009 Promedu". En este sentido, representantes de la política educativa en TIC en Santa Fe como Fernando Tascón, y Pablo Maino, nos interiorizaron y transmitieron una visión entusiasta en cuanto a la profundización de las acciones que se van a realizar en Provincia de Santa Fe con vistas a la continuidad y desarrollo de las líneas de Educación Digital, bajo una perspectiva cada vez más abarcativa que augura imprimir a la política educativa santafesina en inclusión de TIC su sello propio.

82 escuelas públicas santafesinas de nivel medio (Proyecto Escuelas Secundarias Prioritarias) tendrán la oportunidad de integrar el mundo digital dentro de la escuela y contar con todo un equipo que sustentará y respaldará la propuesta, en la que los referentes TIC, nos desempeñaremos como agentes de cambio: trabajadores co - responsables que prestaremos asistencia y colaboración en dos escuelas en las que seremos designados. En ella, buscaremos la creación de espacios de reflexión, rescataremos lo que está pasando en la Institución, investigaremos, orientaremos y favoreceremos la elaboración de estrategias de carácter innovador para que la inclusión del campo digital en la escuela media sea una realidad. Al respecto, recibimos orientación de los UTP, Valentina Maltaneres y Guillermo de Coppet, quien nos presentó el desarrollo de un Sitio Web que contendrá información sobre recorridos y acciones de los docentes asesores.

Presencia de apoyo en las escuelas y trabajo en Red, serán así dos de los pilares clave de las acciones a implementar, buscando una profunda transformación de la escuela media, donde los jóvenes encuentren en la Institución Escolar, el espacio que rescate sus intereses y posibilite el desarrollo de sus potencialidades.

Información ampliatoria:

Inscribí tu escuela para participar del campamento digital, no te lo pierdas!!!

Visitá la Red Social del Campamento Digital, aquí.

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Geometría, juegos de simulación y proyectos colaborativos.

Llega una interesante y motivadora propuesta de EducaRed y Fundación Evolución invitando a todas las escuelas a participar de la edición 2009 del proyecto colaborativo “Patrulla de Rescate I” (nivel inicial). Se trata de un juego de simulación que se inicia con el planteo de un problema: un grupo de niños que participa de una excursión se ha perdido en un cerro de la Patagonia y se los debe rescatar. A partir de allí se desencadena una serie de desafíos que deberán ser enfrentados por los alumnos para llegar a la meta final.

El propósito de este proyecto es abordar algunos contenidos matemáticos desde un punto de vista atractivo, socializando el saber y participando en un juego donde cada uno pondrá lo mejor de sí para lograr un objetivo común.

El trabajo colaborativo es la esencia de este juego. Se incentiva a los alumnos a enfrentar desafíos matemáticos, en contacto con grupos de estudiantes de otras escuelas que se interesan por los mismos temas, a la vez que se fomenta el conocimiento mutuo.

La propuesta está dirigida a profesores de matemática en servicio, de escuelas argentinas y extranjeras de gestión pública y privada; y sus alumnos entre 12 y 15 años de edad (ESB o Ciclo Básico de la escuela secundaria). Los trabajos se realizan con licencias otorgadas por el tiempo
que dura el proyecto por Cabrilog del programa Cabri para las resoluciones con geometría dinámica.

Está abierta la inscripción desde el 23 de marzo al 24 de abril de 2009

Recuerden que las vacantes son limitadas.

Más información en: http://www.educared.org.ar/enfoco/patrulla/

Formulario de inscripción: en la parte inferior de la primera página.

Coordinación de Patrulla de Rescate: patrulla@telar.org

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En busca de la acreditación de la labor con TICs.

En el grupo "Reconocimiento oficial del trabajo con las TICs" - grupo iniciado por Toni Solano en la Red Internet en el Aula, creada por José Luis Cabello, puede accederse a un interesante debate que intenta definir grupalmente los pasos que se pueden dar con el fin de que las administraciones educativas reconozcan el esfuerzo de los docentes en la aplicación de las TIC en el aula y el valor de los materiales creados en este ámbito".

En este sentido, Francisco Javier Masero Suárez , como integrante del grupo comparte un documento de la Consejería de Educación de la Junta de Extremadura (6 páginas, disponible en Plataforma Scribd) en torno a las Instrucciones de las Direcciones Generales de Política Educativa y personal docente por las que se regula el procedimiento de acreditación de profesor con competencia en TIC.

En el caso mencionado se convoca a quienes desarrollan acciones en el campo de especialización en torno a TICs en educación, desde orientadores y asesores a centros de profesores y recursos, como posibles postulantes para obtener la mencionada acreditación de profesor con competencia en TIC.

Al referenciarse la competencia en TIC para docentes en el documento mencionado se alude a:

"conocimiento de los materiales curriculares propios de las áreas en las que se imparte docencia así como el dominio a nivel usuario de los sistemas informáticos implantados en los centros educativos"

El procedimiento conlleva dos fases:

Una, en la que los aspirantes acreditan que tienen adquirida formación específica en TIC. Otra, en la que se verifica la aplicación práctica de la misma como recurso didáctico en el aula.

Con la cantidad de experiencias valiosas efectuadas por muchos educadores, desde la docencia hasta los roles de asesoría en Instituciones Educativas, el documento de la Junta de Extremadura constituye un punto de partida para el reconocimiento de la labor en inclusión de TICs en la enseñanza en las diferentes jurisdicciones de Argentina. Sería interesante que desde el Ministerio de Educación de cada Provincia se comiencen a diseñar los parámetros para contemplar los recorridos de muchos hacedores de la educación en el campo de las TIC, quienes por voluntad de cambio, deseos de mejora de la calidad educativa y con una considerable inversión de tiempo personal apuestan a transformar prácticas rutinarias y saberes obsoletos.

Cuántas valiosas experiencias pueden encontrarse hoy en la Red: educadores que con esfuerzo e iniciativa propia comenzaron a incluir las Tics en la educación (capacitándose para ello) a través de la puesta en marcha de blogs de aula, participación en proyectos colaborativos, y redes sociales, diseños de cacerías, webquest, wikis, y más...

Si integras las tecnologías de la información y la comunicación en tus clases, deja tu aporte. Es valioso para bosquejar el futuro reconocimiento de la acreditación del profesor con competencia en TICs en Argentina. ¿Qué expectativas tienes al respecto? ¿Qué sugerencias u orientaciones puedes brindar para que el Ministerio de Educación de cada provincia contemple el pedido de acreditación?

Gracias por compartirlo!

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Comunicación, curricula y TICs.

La Escuela Leopoldo Herrera (Barrio Parque Casas - Rosario - Santa Fe) - en la que me desempeñé como profesora durante 10 años en virtud de la constitución de los octavos y novenos años dispuestos por la Ley Federal de Educación- inauguró su blog como espacio de comunicación para compartir las inclusión de las TIC a nivel curricular a través de variados proyectos, actividades y experiencias, buscando potenciar un uso crítico y creativo de las TIC. Es grato conocer este espacio (coordinado por Viviana Paz), especialmente porque la Institución recupera y continúa el trabajo iniciado años anteriores en lo que respecta a integración de las tecnologías de la información y comunicación en la enseñanza- por ejemplo - a través de la participación en proyectos colaborativos por Internet, como Motivación Cero, que fuera implementado durante los años 2007 y 2008 e involucrara de manera entusiasta a docentes y alumnos.

Ojalá el espacio se transforme en una oportunidad de aprendizaje, mejora de la comunicación y enriquecimiento para toda la comunidad educativa!


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Educación, Ciencia y Tecnología: pilares de encuentros iberoamericanos.

EDUTEC - Conferencia Iberoamericana sobre Tecnología de la Educación - reunirá en Manaus del 15 al 17 de septiembre a profesionales del área educativa, investigadores, estudiantes, empresas y tecnología para discutir las posibilidades de recursos educativos del uso combinado de audiovisuales y multimedia así como redes de ordenadores en una base socio - económica y el desarrollo sostenible.

Para la presentación de comunicaciones hay tiempo hasta el 31 de abril.

Áreas de interés

- Cursos, herramientas y recursos basados en la Web
- Tele-educación
- Digital Interface hombre-máquina
- Aprendizaje Colaborativo
- Educación a distancia
- Hipermedia y Multimedia en software educativo
- Diseño, desarrollo y evaluación de software educativo
- El uso de las tecnologías de la información y la comunicación en el contexto educativo
- Inclusión Digital
- Campus Virtual
- Universidad Corporativa.

Información sobre la inscripción, aquí.


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Institutos, formación docente y tics.

El Instituto Olga Cossettini (Rosario - Santa Fe), inscribe a diversos cursos, dentro de los que se encuentran propuestas de inclusión de TICs en la educación. Algunas de las iniciativas en torno a la temática son: investigación - acción en Internet y las TICs en el aula ¿utopía o realidad? La mayoría de las ofertas de capacitación son de carácter semi - presencial. Clic en la imagen para acceder al cronograma de cursos.

Informes e inscripción:

De lunes a viernes de 16 a 19 en Sarmiento 2902. Teléfono 472-8675 / 76
mail: secretaria@iesoc.com.ar

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"Día de la reafirmación de los derechos sobre las Islas Malvinas"

Hoy, 02 de abril "Día de la reafirmación de los derechos sobre las Islas Malvinas" compartimos en este espacio material para su abordaje didáctico, rescatando la inclusión pedagógica de las TICs. Si quieres acceder al material, Clic aquí.

Un sentido homenaje para los ex combatientes:



Información relacionada:

Clara y sencilla explicación del conflicto en Portal Educared.

Recomendado: Publicación en el blog de la Prof. Marina Fernández, "Tics en un clic", aquí.

Nota relacionada: Un reclamo con historia.

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