¿Tan analfabetos? ¿Tan informatizados?

Esta mañana convoca mi interés una entrevista que encuentro en la versión digital del Diario El Litoral titulada: "Tenemos docentes analfabetos con chicos informatizados" realizada al pedagogo Enrique Bambozzi. En dicha entrevista el pedagogo hace referencia a temas educativos que requieren premura en su abordaje, a la brecha generacional entre cultura adulta y juvenil así como a la necesidad de articulación de políticas educativas desde el Estado con la Universidad.

Plantea un desfasaje entre la formación de los docentes y los sujetos a los que se tendrá que enseñar, expresada en una diferencia generacional y de prácticas.

En este sentido, una de las principales dificultades que plantea es la focalización en contenidos en lugar de competencias, encontrando en este factor, tal vez una de las causales principales del fracaso escolar, variable que aparece ausente al estudiar la problemática mencionada. Por ello propone como tesis que:

"El ingreso a la universidad lo definen competencias que no pasan exclusivamente por los contenidos disciplinares, pero que gravitan en el ingreso: se trata de las competencias genéricas y las competencias específicas (...) (pero) los contenidos no son “el” tema central"

De acuerdo a lo mencionado precedentemente, es que deben generarse dispositivos que se vinculen con - y recuperen - las culturas juveniles. Según el profesional está ausente en las prácticas la posibilidad de repensar contenidos que recuperen, por ejemplo las formas de comunicación de los jóvenes en beneficio de la práctica.

Considero que en ciertas circunstancias, el docente no sabe como, no cuenta con los recursos, en otras no es apoyado desde la gestión directiva: las TIC no son un tema de discusión dentro del PEI. Pero también en otras nos encontramos con docentes hacedores, que autónomamente se forman y deciden recuperar los lenguajes de los grupos de estudiantes con los cuales trabajan. Así como tengo la impresión de que no podemos generalizar que "todos los alumnos están informatizados". No sólo se trata de recuperar usos alejados de lo pedagógico, sino también escasos acercamientos de parte de los jóvenes al respecto. Por ello entonces, "Ni tan analfabetos", "Ni tan informatizados"...

Asimismo, una interesante propuesta del profesional es fortalecer la capacitación en servicio, puesto que no alcanza con suministrar los recursos digitales para que los docentes integren las TIC en la enseñanza. "La escasez de tiempo" es - a mi criterio - una de las principales limitaciones que puede escucharse entre los docentes al manifestar la resistencia al cambio. A lo que habría que sumar la necesidad de fortalecer las acciones en pro de las reformas curriculares en los Institutos de Formación Docente que preparan a los futuros profesores, ahí considero debería hacerse hincapié para evitar el desfasaje mencionado por el profesional.

Es por ello, que propone la necesidad de "articular": entre las investigaciones educativas y las políticas educativas para el abordaje de tal desfasafe generacional.

Para seguir conversando...

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