La incorporación de la tecnología como una oportunidad para renovar las estrategias de enseñanza.

Siglo XXI: enormes cantidades de saber que se producen, circulan y caducan con la misma rapidez.

¿Tiene sentido que los educadores sigamos centrando nuestra práctica en el qué enseñar?
¿Es posible enseñar "todo el conocimiento" que está a nuestro alcance?
¿No será el momento de repensar nuestro accionar, posicionándonos en el cómo enseñar?
¿Es coherente seguir negando la inclusión de las tecnologías de la información y la comunicación en las clases, cuando las mismas forman parte de la vida cotidiana?
En definitiva: ¿Podemos seguir enseñando de la misma manera que hasta hace unos años?

Son algunos de los interrogantes que genera la lectura de un artículo publicado hoy en la Revista Área Educativa, bajo el título "Incorporar tecnología combate la propia obsolescencia del maestro"

Ante tantas resistencias, una de las maneras de acercarnos a su integración es participar de los dispositivos que se implementarán a partir de las políticas educativas del Estado con aportes de organizaciones financieras internacionales. Dichas políticas, intentan su inclusión a través del uso de tecnologías sencillas, accesibles hasta en los lugares más desfavorecidos, y teniendo como norte potenciar el aprendizaje colaborativo. El programa que se implementó el año pasado se conoció con la denominación de "Componente de Tecnologías de la Información y la Comunicación".

Así, es que desde 2007 en algunas provincias (en Santa Fe durante el 2008), se instrumentó un trabajo de asistencia sustentado en asesorías técnicas y pedagógicas que pretendieron atender a la singularidad de cada Institución Educativa, rescatando proyectos propios, en los cuales a través de la inclusión de un componente TIC, se pudiera potenciar y enriquecer las propuestas áulicas e institucionales. El Programa PROMSE, al que se ha hecho referencia en varias oportunidades en este espacio, es un ejemplo de políticas de acercamiento hacia las TIC propiciadas por el Estado. En Santa Fe, como primera incursión en el campo mencionado, las experiencias han sido muy positivas, al ayudar a los docentes a pensar la vinculación con la tecnología y luego de trabajada la representación, seleccionar los usos en virtud de necesidades, propiciando la reflexión sobre la acción del mismo docente.


Siguiendo a Elisa Lucarelli, en sus producciones en torno a las asesorías "se trata de crear un espacio de reflexión para mejorar la calidad de la enseñanza" (En "El asesor pedagógico y la didáctica Universitaria: Prácticas de desarrollo y perspectivas teóricas")

Asimismo, la coordinadora Nacional del Programa, Viviana Minzi, señala que el principal dilema es lo que ocurre ante la imposibilidad de ciertos sectores - por motivos socio - económicos o culturales - de acceder a dichos medios. Precisamente, éstos programas pretenderían acercar los usos educativos a diferentes contextos en condiciones de equidad así como las experiencias compartidas por hacedores del campo, como el Sociólogo Marcos Fabián Mosenson quien disertó en la Isla de los Inventos, en el 4to trayecto formativo del PROGRAMA PROMSE, para quien con un bloc de hojas y un lápiz se puede crear una animación. Este es un buen ejemplo, para recordarnos que no es necesario contar con un equipamiento de informática de avanzada o supeditar a su existencia la inclusión de las TICs en las curriculas escolares.

Desde su punto de vista un docente necesariamente debe incorporar conocimientos que vayan de la mano con las tecnologías puesto que ello “combate la propia obsolescencia del maestro, le permite hacer su trabajo más efectivo y garantiza un conocimiento colaborativo entre docente y alumnos, donde las jerarquías y posicionamientos de poder se diluyen”.

El lugar del docente sería de oportunidad, al atestiguar un cambio de paradigma, por lo que no puede renunciar a contemplar los nuevos lenguajes que merecen ser aprovechados para actuar junto a sus alumnos.

Durante el año 2009, habrá provincias que continuaran las acciones iniciadas con el PROGRAMA PROMSE y otras, como Santa Fe, pondrán en marcha el PROGRAMA PROMEDU:

Programa de Apoyo a la Política de Mejoramiento de la Equidad Educativa que se propone mejorar la equidad de la educación inicial, primaria y secundaria brindando oportunidades educativas a alumnos de diferentes estratos sociales. Una de las acciones será el acercamiento de las TICs y su inclusión en las escuelas a través de asesorías técnicas y pedagógicas.




Cuando acceda a más información, la compartiré en este espacio.

Accede al Sitio Oficial del PROMEDU.


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